今天早上去吃早饭的时候，路上我和王校长说，我今天去灌云走一走，王校长过了一会儿说，他今天也去灌云结账，要我和他一起去，这下我放心啦，因为我没去过灌云，对那里的情况不熟悉。吃了早饭，王校长回到宿舍拿了一下东西，就准备去灌云。
从图河小学这里去灌云，可以直接从校门口上车，乘九段开杨集的农村公交，先到杨集，再改乘杨集到灌云的公交，这样不需要走多远，但等的时间较长。因为当时校门口没车，王校长说我们先一起朝街上走，走到街上没有开杨集的车，我们又向北走了一段路来到了324国道边，准备乘燕尾港开灌云的车，从这里乘车去灌云虽然不要转车，但从学校走到324国道边要20分钟。没等多长时间，就有了一趟开往灌云的车，我和王校长一起上了车，我打算我买票，但王校长没同意。过了大约一个小时，车就到了灌云东站。
下了车王校长打电话给陈会计，要他到农贸市场一起去结账，我和王校长先到了农贸市场逛了逛，市场里农贸产品非常丰富，没过多长时间陈会计就到了，他们一起和人家结了帐。因为我去了王校长说一起去爬山，陈会计欣然答应了。
我们三个人走了很长时间才来到了大伊山脚下，大伊山是一座石头山，连绵很长。我们从大佛脚下的大门进去，来到大雄宝殿看了看，过了一会儿就走到了大雄宝殿后门的大佛前，这座坐佛据说是亚洲第一大佛，底座直径大约有40多米，高有几十米，看上去非常壮观，有气魄。看了大佛，我们回头从东面开始爬山，因为整个景区正在建设，没爬多久就没有石阶了，但这儿有一个山洞通向山后，进了山洞一开始还有光，渐渐的洞内一片漆黑，非常恐怖，倘若一个人走在里面一定非常可怕。这个山洞南北大约有一百多米吧，我们摸索着走了一段时间终于到了山后，又顺着山路慢慢地走下了山。
这时已到了吃饭的时间，我们走到一个小吃店，点了几个菜，要了一瓶酒，美美的吃了一顿饭。吃了饭陈会计说再打的转一转，我说我回学校，王校长说他还有点事。于是陈会计拦了一辆的士，和我一起到了车站，把我送上了开往燕尾港的车，临走时还帮我付了车费，我心里感到很不过意。

上周在家听说下周星期一教研室仲主任、海陵小学许校长和储主任送教到我校，我来到图河以后，星期四和于校长联系了一下，于校长要我星期五早上再和他联系，今天早上打电话给于校长，于校长告诉我这段时间上面对课程执行查得比较紧，如果人去多了，上级查到不好交代，他要我和王校长联系，上班后我去了王校长的办公室，把情况向王校长说了一下，王校长认为值得一去，但他对于校长没具体安排觉得非常为难，他一开始答应安排两个人和我一起去一下，但到了下午还是放弃了。
说实在的这次送教到我校的三位老师，两位是省特级教师，一位可以称得上准特级教师，他们的课如果不听，确实是一种遗憾。何况我到这里听了一些老师的数学课，觉得他们很需要到外面去学习学习。但是由于学校资金问题，有时力不从心，这也是能理解的。

今天是图河小学举行优质资源进课堂暨“三案六环节”赛课第2天，由于今天上数学的几位老师的课，我上个月在这里已经听过，因此今天打算听语文课。今天一天一共听了六节语文课，有中心校的，也有村小的。通过今天的听课，我真正体会到一节好课，能给人一种享受。
今天听的六节语文课中，给我印象最深的是来自大全小学的张晓红上的《天游峰的扫路人》一节课，教者分四个学习板块即：自学体会小组交流、互动探究走近老人、深入探究品味哲理、迁移运用想象拓展来组织学生一层进一层的学习，有分析，有思考，有练习，学生学得轻松愉快，教者讲得声情并茂，既体现了教师的主导作用，又体现了学生的主体作用，学生参与学习的积极性非常高，在不知不觉中一节课就结束了。
可是有的课不要说学生学得没兴趣，就那我这个听课的人来说，我觉得一节课非常的难挨。由此我认为教者只有把功夫用在课前，这样才能调动学生的学习积极性，起到事半功倍的教学效果。

今天早晨5：30我从南莫出发，6：45登上开往赣榆的汽车，于中午11：15到达图河，一切顺利。
我到达沂北路口的时候，由于从那里到图河坐车不方便，于是打电话给孙银学主任，当时他有课要周校长去带我，车上周校长告诉我，从今天下午开始图河中心小学举行优质资源进课堂暨“三案六环节”赛课比赛，中午吃过饭以后我睡了一小时的觉，下午听了三节课。
说实在的，来图河由于于校长没安排什么主要事情，因此听了不少的数学课，但总体上没听到多少有创意的课，就拿今天下午听的三节课来说吧，我个人认为教者对教材的把握还没有达到一定深度和广度，有的教学环节只是应付一下评分表上所提出的要求，没有起到多大的效果。作为一个旁观者，我只是说说而已。

今天上午第一节课，我听了三（3）班马士雨的一节数学课，马老师首先通过一组口算题复习了以前学过的一些运算，接着让学生看书自学今天所学的内容，然后师生一起共同学习新知，讨论如何计算两位数乘两位数，以及两位数乘两位数的验算方法，最后进行了相应的巩固练习。从学生巩固练习反馈的情况来看，这节课的效果和昨天三（2）班差不多，不容乐观。
课后我一直在想，两位数乘两位数是一个非常重要的知识，如果学生掌握不好，对今后学习多位数乘多位数将带来麻烦。其实我认为两位数乘两位数教学难点是在用十位上的数去乘两位数的时候，乘得积要和哪一个数对齐。教师要在此多下功夫，让学生弄清其中的算理。说白了不就是用哪一位上数去乘，乘得数就和那一位对齐。

今天上午原打算第2节课去听三（2）班高加卫的数学课，可是第一节课上课之前遇到于校长，他拿着听课本子准备听课，他要我和他一起去听语文课，我说听几年级的，他说你跟我走，我和他一起来到了六年级，我以为他要听六年级的课，可他看了看六年级五个班的课表，结果他说不听六年级的课了，又和他一起走到了四（3）班，听起了数学老师郑丙江的课。这一来今天上午一共听了两节数学课。
第一节数学课郑老师讲的是含括号的混合运算，他首先通过复习，让学生弄清了不含括号的混合运算的运算顺序，接着出示例题300-（120+25×4），让学生尝试进行计算，他让不同做法的学生一一把过程写在黑板上，师生共同讨论哪种做法是正确的，从而让学生弄清了含括号的混合运算的运算顺序，最后进行了相应的巩固练习。教者课上重点难点把握得还是到位的，教材处理得当。但我觉得计算课教学，课堂上学生练习的量应再大一些，对于利用所学知识解决实际问题应多在方法上加以引导。
第2节数学课高主任讲的是两位数乘两位数的笔算，本节课的教学重点应该是竖式计算时如何确定积的位置，教者课上这方面有意识地进行了训练，但从学生的练习看来有待加强。

今天上午第2节课，我和崔主任一起听了三年级孙银学老师的一节课，教学内容是平移和旋转，孙老师借助连云港市教育局配送的现成教学录像，首先让学生弄清怎样的运动是平移，怎样的运动是旋转，接着学习几何图形方格纸上向什么方向平移了几格，最后让学生根据提示在方格纸上画出平移后的图形。学生边看录像边思考边动手完成相应练习，教学效果较好。
在听课的同时我一直在想，是不是我们应该把这种现成教学录像照搬地拿来使用？那你上课老师课上干什么，这段现成的按书上教学内容做成的教学录像适合不适合你班学生使用等等。我认为现成的教学资源应该是有选择的使用，对于那些需要动画来演示的内容，可以放给学生看一看，增加学生的感官认识。而那些需要你老师在黑板上动手画一画的内容，必须画给学生看，这样那些学习上有困难的同学才能在你老师的示范下学着去做。

按照刚到这里时，周校长的安排，下周一要给全体教师作一个讲座，说实在的我这人在这方面很是缺乏，但是人家安排了又不好推辞，于是做下来想了又想，就谈谈上一周听了一、二年级数学课的一些感受。
至于优点就不一一说了，这里想从以下几个方面和图小老师进行探讨：
1、教师在课堂上要为学生作表率，起示范作用。我们的教师课堂上的一言一行，都会在学生幼小的心灵中留下深刻的印象，所以我们老师在黑板上板书、画图、或是竖式计算时的横线等等，都要非常的规范，我们必须用自己的示范作用，来唤醒学生良好行为习惯的养成，为他们今后的学习打下坚实的基础。
2、要时刻关注全班学生的学习状况。我们的老师在课堂上一定要目中有学生，决不允许有任何一个学生上课注意力不集中，有时宁可停下来进行整顿，也必须保证学生上课的听课效率，只有这样你的教学才能收到事半功倍的效果。同时课上还要关注每个学生的学习过程，有时老师因为在行间巡视，可能对黑板上板演学生没有注意，结果出现答案正确，但过程错误的现象，老师在评讲时不妨让板演的学生说说你是怎么做的，避免学生没有得到及时的纠正，为后续学习留下祸患。
3、要注重学生良好思维习惯的培养。对于低年级数学老师来说，你对学生思维的培养，直接关系到学生今后数学学习状况。举个很简单的例子，一年级一开始就接触到求一个数比另一个数多多少或少多少这样的解决实际问题，如果你在教学中让学生发现，这样的问题必须用减法来解答，那他今后一旦遇到这样的问题就会迎刃而解。另外低年级往往都是些一步计算的解决实际问题，如果现在弄不清其中的算理，那他今后学习两步或两步以上的解决实际问题就困难了。

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