南莫小学2008-2009学年度第一学期微型课题申报汇总表
作者:admin 日期:2008-11-29
黄海军评课报告
作者:admin 日期:2008-11-27
评四年级陈元珠老师执教的“《用计算器计算》”
南莫小学 黄海军
听了陈元珠老师的《用计算器计算》，给我的感觉是全面、扎实、细致，很值得我们借鉴。同时教师能注重学生课堂习惯的培养，而且语言很有艺术性，
1、合理使用计算器
今天的重点就是如何使用计算器。不单是如何用计算器算正确数据，还要知道什么时候用什么时候不用。课中，教师设置了很巧妙的一个教学环节：接下来进行计算时你选择计算器还是不选择计算器，然后教师出示四道题目（2804－2804 25＋12 30×5 160＋20）后来，教师又设计了一些题目让学生进行计算（这里学生体会到有的题目可以用计算器计算，而有的题目只要口算就行了），一层一层的计算练习，逐步让学生深深知道计算器计算的合理利用性。
南莫小学 黄海军
听了陈元珠老师的《用计算器计算》，给我的感觉是全面、扎实、细致，很值得我们借鉴。同时教师能注重学生课堂习惯的培养，而且语言很有艺术性，
1、合理使用计算器
今天的重点就是如何使用计算器。不单是如何用计算器算正确数据，还要知道什么时候用什么时候不用。课中，教师设置了很巧妙的一个教学环节：接下来进行计算时你选择计算器还是不选择计算器，然后教师出示四道题目（2804－2804 25＋12 30×5 160＋20）后来，教师又设计了一些题目让学生进行计算（这里学生体会到有的题目可以用计算器计算，而有的题目只要口算就行了），一层一层的计算练习，逐步让学生深深知道计算器计算的合理利用性。
艾月莲评课报告
作者:admin 日期:2008-11-26
《九色鹿》评课
艾月莲
九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
郭颖老师执教的《九色鹿》给我留下这些印象：
一、 课堂体现了语文味。
艾月莲
九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
郭颖老师执教的《九色鹿》给我留下这些印象：
一、 课堂体现了语文味。
陈小卫的评课报告
作者:nxcxv 日期:2008-11-25
陈元珠评课报告
作者:admin 日期:2008-11-24
评二年级薛明老师执教的“可能性”
陈元珠
听了薛明老师的课，我受益匪浅。整节课紧紧结合教学目标，充分体现了玩中学的教学思想，让学生在生动具体的活动中学习数学，教学板块清晰明了，知识层次具有梯度性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。课堂中，渗透着新的课程标准中的新理念。
整节课中薛明老师注意创设各种问题情境，以学生的亲身体验为主线，通过抛硬币等一系列数学活动，营造生动活泼的学习氛围，让学生经历“情境体验、实践体验、拓展体验、生活体验”四个阶段，取得了较好的学习效果。纵观本节课的教学，有几个吸引大家的亮点：
1、精彩的导入。
陈元珠
听了薛明老师的课，我受益匪浅。整节课紧紧结合教学目标，充分体现了玩中学的教学思想，让学生在生动具体的活动中学习数学，教学板块清晰明了，知识层次具有梯度性，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。课堂中，渗透着新的课程标准中的新理念。
整节课中薛明老师注意创设各种问题情境，以学生的亲身体验为主线，通过抛硬币等一系列数学活动，营造生动活泼的学习氛围，让学生经历“情境体验、实践体验、拓展体验、生活体验”四个阶段，取得了较好的学习效果。纵观本节课的教学，有几个吸引大家的亮点：
1、精彩的导入。
杨军霞评课报告
作者:admin 日期:2008-11-24
《可能性》评课稿
杨军霞
“可能性”是教材中出现的一个新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。所以，薛老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，薛老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，这节分体现了数学课程标准的基本理念：
1、选取密切联系学生生活、有意义的、富有挑战性的数学活动。
如上课伊始,教师创设了学生参加游戏，设计不公平的结果，展开教学，调动学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
杨军霞
“可能性”是教材中出现的一个新的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴，由于概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。所以，薛老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，薛老师还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。本节课条理清楚，层次分明，这节分体现了数学课程标准的基本理念：
1、选取密切联系学生生活、有意义的、富有挑战性的数学活动。
如上课伊始,教师创设了学生参加游戏，设计不公平的结果，展开教学，调动学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
