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心路（一）

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心路（一）

（1）

2009年12月16日 星期三 天气晴

上午，郭颖老师，给我看他们班上的读书摘记表，说，孩子们的“研究感受”比较单调。我建议指导学生针对研究的专题来谈。扫描表时，忽然觉得表的设计有问题。也许上面两种表差别小，但是价值差别就大了。因为“文献来源”并不重要，文献的研究要具体到文章的题目和内容的页数，这样才严谨，也才合乎知识产权的观点。

磨课是永恒的，从计划上课到跨进教室，到宣布下课，都应在思考、酝酿。如同果实的成熟一样，好课是需要时段的！惟有不停地想，才会产生“阿基米德效应”、“门捷列夫效应”，其间团队的对话是关键因素之一。

——孙海舟

小组学生文献阅读摘记表（原表）

文献来源		文献名称
研究主题				阅读时间		（）月
主要内容摘记
研究感受
评价	自我评价		同伴评价		老师评价

小组学生文献阅读摘记表（修订）

文献名称		文章题目
研究主题				阅读时间		（）月
主要内容摘记 P 页
研究感受
评价	自我评价		同伴评价		老师评价

（2）

2009年12月16日 星期三 天气晴

我校有幸承担今年的南通市基础课程改革现场会，随着时间的逼近，作为《古井探密》和《粥儿飘香》两个研磨团队的成员，我深感紧张。为了能顺利甚至出色地搞好这两项活动，我们约定团队的每个成员都要写好简单的研磨日记，其目的是提醒自己全身心地投入，要求自己每时每刻思考本次活动。

今天我主要做了两件事一是个体思考。

细化思考了第一个活动的每个流程，其中引入部分的古井图片及相关资料，原来打算以图片的形式出现，现在觉得还是以课件更好，课的一始，出示一些有关青墩文化的图片，教师简单介绍古青墩的文化，引出古井，动态的呈现方式更易调动学生的学习方式。当然这就要求我们必须早点着手准备，因为组内的课件制作高手不多，明天试试。二是研讨交流。徐阳老师虽是刚毕业的孩子，但她是一个很敬业的老师，每天都能花时间到六1班和孩子交流，目前前期的实验工作都已经结束，在我和她的交流中，她明白了接下来该做的事情是精心预设每个环节，做到心中有数，这样才能更好地驾驭活动中的生成性问题。

第二个活动艾老师操的心更多，今天我们交流了活动方案中语言的提炼，修改得更平实。对于本活动，我们已经收集了一些文字以及学生组内活动的图片资料，我们商定要将这些过程性的宝贵资料搜集整理，形成文本，或展板，让这项扎实的活动在孩子们心中播种下快乐地种子，激励他们更认真地活动。明天我们准备花半天的时间去劳技室活动了，怎么活动明天记。

——刘秀红

（3）

2009年12月16日 星期三 天气晴

为了更好地准备现场会的综合课，我和商丹华老师共同承担了一节《凤凰谱新曲》。我们的研磨从接到任务的那一天就开始紧张的准备着。

为了更好的了解教者驾驭课堂的能力，今天上午第三节课我跟随校长以及谭老师、黄老师，有幸听了商丹华老师的一节音乐课。课堂上，商老师表现出一个成熟的音乐教师的素质，娴熟而优美的钢琴声、清脆而动听的歌声，让每一个听课者陶醉其中。

下午，我和商丹华老师沟通了一下，明确明天下午试上课的主要任务以及准备事项，把要上课的准备工作做好，比如准备录像带，准备打击乐器组、歌词节奏的特点等。共同商定了上课流程，以求达到有条不紊。

相信，在商丹华老师的努力下，这节综合课能够如期而至。

——桑海平

（4）

2009年12月16日 星期三 天气晴

今天是星期三，离现场会到来的日子越来越近了。我和潘老师在定下教案后，开始着手上课前的准备工作。今天的收获如下：

潘晓军：负责打印出土文物的图片

周慧云：和陈元珠老师选参与的学生。

通过陈元珠老师平时在美术课上的观察，确定了参与同学的名单：严欣、田果、张蕾、周游、彭贵祥、张苏贵、谢鹏、徐倩

并告诉学生明天需要带到学校的活动工具：陶土、瓦片、磨刀石。

——周惠云

（5）

2009年12月16日 星期三 天气晴

如何才能更“文化”些？

前阵子由于学校忙于各项验收，我们的小课题在最初的策划后也暂时搁浅了。今天早上老孙重申相关要求：时间紧，任务重。各组不仅要真正搞起来，而且要搞好，不能“四不像”。我与劲松合计了下，我们的框架搭建应该没多大难处，问题是不能上成纯粹的电脑技术课，如果这样，这个课就失去了应有的“传承文化”的价值。怎么突破？我们的思路是活动时侧重让学生说，在交流中体现“技术只是手段，而不是目的”，建博客是为了向外界展示“青墩文化”。我们商定下明天的任务：由于本班学生没有到青墩去，中午12：00左右，集中在机房浏览相关视频和文字资料，时间约一小时半。其中视频和杨建生老师联系，他曾制作过关于“青墩文化”的专题片。文字资料主要是网页浏览。

——谭俊勇

（6）

2009年12月16日 星期三 天气晴

今天，我在刘主任和孙老师的帮助下，认真的组织了六（1）班的部分同学进行实验器材的制作。在制作过程中，学生通过亲自动手充分的感受了实验的严谨性和科学性。我也将从他们制作的这些器材中挑选部分用在现场会上。

另外，我利用课余时间对现场会的详案进行了重新阅读，并进行了整改和细化，将实验的步骤、分工进一步明确。

此外，我打算明天将修改后的详案跟刘主任和孙老师进行进一步的探讨和研究。如果条件允许，可以选一个班进行试上。

——徐阳

（7）

2009年12月16日 星期三 天气晴

今天接受到市局反馈意见，认为老师语言要朴实些。一语惊醒梦中人，劳动课重在指导，不是语言欣赏课，不需要堆砌词藻，朴朴实实才是真。

于是回过头来，仔细审词度句。“前一阶段，各小组组织了秘密活动，相互之间互相保密，现在让我们公开秘密。”----拐弯抹角，点不到中心，改为“让我们交流各自的活动。”“粥香四溢，孩子们，赶快动起来，品尝我们的劳动成果吧！”----太作秀了，改为“品粥活动现在开始。”……

几经斟酌，终于完稿。

——艾月莲

（8）

2009年12月16日 星期三 天气晴

今天我将孩子们做的读书摘记卡收上来，浏览了一下，觉得孩子们的书写态度比以往认真了许多，但阅读感受千篇一律，无非发现青墩人民非常聪明，出土的文物是古代青墩人民汗水和智慧的结晶，我们对此非常骄傲等等。总之，思维比较单一，当时我就想这样的感受交流就没有任何价值了呀！我将困惑在办公室里一讲，孙主任立刻作答：你可以引导他们联系各自研究的主题谈感受，以防泛泛而谈，毫无价值。真是一语惊醒梦中人。呵呵，关键还在于教师的引领啊！

孙主任的大智慧可不是第一次体现了哟！这让我想起了昨天的一件事，我让孩子们自己给自己的小组取名字，结果两个小组同时取名为：智慧。并且都争执不下，问我都用这个行不行，我说那肯定不行，那没法区分了呀！要不，你们再想想是否稍微变化一下，就可以了。“咦，有了，我们叫大智慧小组，那他们可就是小智慧小组了。”呵呵，感觉占了优势的孙越敏立刻像发现了新大陆似的，兴奋不已。再翻翻其他小组的名字，有的挺直白，就叫“研究”，正在考虑要不要指导他们改一改，孙主任讲：要尊重儿童，尊重他们独特的感受。是呵，尊重儿童可不是一句空口号，得落实到具体的行动中来。

——郭颖

（9）

2009年12月16日 星期三 天气晴

离现场会的日子越来越近了，准备工作必须要认真做到位才行。于是我先找辅导老师桑辅导沟通了一下，明确明天下午试上课的主要任务，接下来就是再次专心的研读第一阶段和第二阶段的准备事项，把要上课的准备工作做好，比如准备录像带，准备打击乐器组等。思考试上课的上课流程，做到有条理不慌乱。掌握歌词节奏的特点。

——商丹华

（10）

2009年12月16日 星期三 天气晴

只要一到校，似乎只能找到一个字来形容：忙。

作为班主任，从早上到下午放学，似乎是挤不出轻松的时间来：晨会、上午语文课、大课间、送队（或分饭）、中午看班、下午除了周二研修没课，周五下午没课，其他都是满满的，能静下心来思考点东西已经成了奢望。

今天上午第二节课改完试卷，一路小跑到教导处打印了下班级名单，以记载下分数，恰好谭俊勇在，于是开玩笑：你在南小时间长，熟悉综合实践，给你上吧！谭笑语：说正题吧！我说：目前的定位还要斟酌，既然是为综合实践活动服务，就不能上成信息技术辅导课，上次写的教案有问题啊，得改改。还是以建博客为载体，交流对青墩文化的理解、感悟吧！明天中午带五2班的孩子们去机房浏览下关于青墩的网页，积累点素材，到时上课交流也有得说。下午第一节课是我的劳动课，也是他们班的，继续进行博客的构建。

谭主任同意，并主动答应一同前往，我初定时间12点开课，人员是全班。看情况是否要剔除一些后进。

短暂交流后，匆匆赶回，因为快要放学，得送队，中午还得看班，下午还有两节作文课。明天一天又是满满的。真希望学校通知咱开课的老师下午可以不上课，集中研修。这样或许会在没琐事缠绕时安心准备，全心研磨。但想想不可能啊，和我共班的徐阳老师也要开课，本来就猴子般的班级岂不是乱了套？

呵呵，静待吧！面包总是有的，时间总会来的。

——单劲松

（11）